Exame 639 Português (Aramaico)?

Em termos gerais e após uma apreciação em diagonal, consideramos o enunciado muito assimétrico em termos de grau de dificuldade e um pouco superior ao das provas intermédias,

Grupo IA - quando no 12º ano se leciona os Lusíadas a sua abordagem é de confronto e suporte à Mensagem e no exame nada disso aparece; temos um Camões com uma certa linguagem complexa e todo um conjunto de questões que exigia alguma profundidade no estudo.

Ao limitar o intervalo de versos para responder às respetivas questões, leva ao engano os alunos, na medida em que, a resposta implica uma leitura atenta aos versos anteriores.
Saramago era previsível.

Grupo II - Peregrinação aparece com parêntesis curvos e outros retos; parece tudo demasiadamente fingido.

Grupo III - Qualquer leitor atento de revistas sociais ou de coração reúne as condições literárias mínimas para construir um drama a dois tempos:

• Guerras lacrimantes entre Djaló e Luciana?
• Harnel a devoradora de Homens?
• A casa dos segredos perdidos?

É este o panorama da cultura que eminentes sabedores demonstram ao elaborarem as provas de exame do 12.º ano?

Escola Secundária Sá de Miranda

A Escola Secundária Sá de Miranda, em Braga, foi das primeiras a ser objecto de recauchutagem.

Espaço limitado, sofreu ampliações de novas construções, umas dentro do pátio interior e outra situada no lado norte e exterior (enquadramento aceitável, gosto algo duvidoso, embora seja funcional...).

Aliás, de todas as escolas de Braga foi talvez a que melhor soube aproveitar os espaços, nomeadamente quando teve como supervisor um arquitecto de nome consolidado na praça, enquanto que Os das outras escolas ainda se encontravam numa fase de consolidação da respectiva reputação no mercado.

No entanto, a actual direcção, com um estilo muito paternalista e centralizado, tem vindo a demonstrar uma total insensibilidade (resta saber o que já foi para o caixote do lixo), perante uma potencial valorização de todo um conjunto de vários espólios museológicos ligados às Ciências Experimentais e Cartografia/Geográficas, de fazer inveja a inúmeras instituições de renome internacional, na área da educação.

A Planta do arquitecto já contemplava a existência de espaços adequados para esses materiais (velharias segundo a Direcção... acrescentando que estarão em processo de inventariação e de reclassificação... (à demasiado tempo), guardados numa despensa/arrecadação sem qualquer preocupação de preservação ambiental...).

A postura dos últimas direcções deste antigo liceu de Braga contrasta com todo um conjunto de atitudes, assumidas anteriormente e veiculadas numa cultura de defesa do património histórico desta instituição, nomeadamente com importação de obras de grande valor cultural, por parte dos frades da Congregação do Espírito Santo e que de outro modo nunca seriam do conhecimento do Povo Português.

Não é de admirar que ao longo do século XX, tenha havido um reconhecimento dos valores patrimoniais científicos que o Liceu foi acumulando, por herança do antigo colégio ou por formação dos respectivos funcionários.

Dentro desta lógica, nos idos anos quarenta, um funcionário adstrito aos laboratórios de Física e de Química tinha fama de ser um conhecedor profundo das matérias leccionadas, de tal forma que alunos, de outros estabelecimentos de ensino, recorriam às suas explicações como forma de enfrentarem, com confiança, os exames nacionais do 5º e 7º anos.

ADD: Nulidades Jurídicas Insanáveis...

Desde o início do presente ano lectivo assiste-se a um rodopio de declarações de professores, de associações sindicais, de juristas, de conselhos directivos, de conselhos pedagógicos, quer na imprensa, quer na blogosfera, contra o novo sistema da ADD e que era pior do que o de MLR.

Enfim, todos criticam, avaliam e não avaliam, matam e esfolam, manifestações e contra-manifestações, enquanto o Governo vai fazendo acrescentos, mas nunca no que falta (vício processual...) e corrigindo o que está ilícito (juízes em causa própria).

Alguns acenam com a cenoura de que se o PSD ganhar as eleições ir-se-á construir outra ADD!!! Mas amanhã, em plena campanha eleitoral e de uma forma oportunista o PSD irá viabilizar o fim da ADD, esquecendo-se que em iniciativa anterior e similar do BE votou contra... e Paulo Rangel sempre se mostrou um Fã acérrimo das medidas lançadas por este Ministério da Educação. Depois das eleições e se o PSD ganhar, os professores irão descobrir que PSD = PS...

Por outro lado, o Ministro dos Assuntos (para)lamentares do Burkina-Faso denunciou esse oportunismo eleitoral, mas esquecendo-se que revogar a implementação de um processo de avaliação cheio de ilegalidades, estilo S de Salazar, não é lançar o caos na educação, mas repor a legalidade das situações.

Este Ministro já nos habituou a uma conversa fiada, ao estilo de um bordel, quando uma profissional do alterne, com uma vida de 50 anos recheada de situações escabrosas, resolve casar e perante o representante da santa madre igreja jura que é imaculada, inocente e virgem... e que os outros é que são uns oportunistas que lhe querem estragar a reputação...

Resta saber se a Omissão e a Ilegalidade foram um lapso ou resultado de acções premeditadas.

Realmente, nunca ninguém terá lido, com olhos de ver, todo o articulado, quer em termos da letra da lei, quer na análise ao respectivo espírito.

Os Professores barafustam e estão contra coisa nenhuma...

O essencial está no que acabámos de escrever (Filhos de um Deus Menor) e o resto da descoberta do imbróglio cedemo-lo a outros, quiçá mais experts na matéria.

Até fica mais bonito e já não existirá a tentação do plágio (sem citar as fontes).

Mas o verdadeiro obreiro da descoberta cabe, por inteiro, à Directora, de uma das escolas públicas, que mais tem sido vilipendiada e amesquinhada por alguma blogosfera. Quem será o primeiro a querer retirar o coelho de dentro da cenoura, admitindo o facto de que já, em tempos, tinha reparado nesse pormenor, mas por uma questão de pudor, não quis lançar mais confusão para a praça pública?

Professores Congelados em Banho-Maria?

Parece que alguns dos felizes contemplados com o reposicionamento da carreira, passagem do índice 245 para o 272, ficarão eternamente agradecidos pelas amabilidades das promessas esquecidas: para a passagem se efectivar é necessário, via despacho normativo, o Ministério da Educação necessita de criar as devidas Vagas.

Cores e Sabores Educacionais

A sapiência dos alunos de uma turma do 10.º Ano (presumimos que tenham tirado algum proveito do ensino básico) em duas questões de resposta de escolha múltipla, deixa os professores intrigados (para o M.E. a escolaridade obrigatória de nove anos não tem direito a raposas).

Os alunos só necessitavam de identificar a alínea/proposição mais correcta

Teste A - 11 alunos (só 6 respostas correctas)

(a) 1x1=2

(b) 1:1=1

(c) 1+1=11 (5 respostas)

(d) Nenhuma das respostas anteriores está correcta

Teste B - 10 alunos (só 6 respostas correctas)

(a) 1+1=3

(b) 1-1=1 (4 respostas)

(c) 1+1=11 

(d) Nenhuma das respostas anteriores está correcta

Em Novas Oportunidades talvez o importante não fosse acertar, mas responder (pelo menos em entidades privadas).
Nos Cursos Profissionais, os orientadores/inspectores do POPH aconselham, para a conveniência de evitar a retenção.

Como será o panorama quando a escolaridade obrigatória passar a ter 12 anos?

ADD: a auto-avaliação crítica

Comparando os Padrões de Desempenho Docente de Isabel Veiga e os do tempo de MLR, podemos facilmente concluir que, a complexidade deste novo nada fica a dever ao outro.

Os do tempo da outra madame que tantas birras deu parece que foram esquecidos, na medida em que, até hoje, ainda ninguém se pronunciou sobre os novos e que irão gerar de novo o caos.
Sindicatos, Bloggers, Professores e Comunicação Social ainda (fingem?) andam algo alheados.

Quando as dificuldades começarem e os conflitos ficarem insanáveis e só nessa altura é que todos deitarão as mãos à cabeça, buscando culpados.
Todos nos viraremos para os Sindicatos em busca de auxílio...

No dia 6 irá realizar-se uma manifestação de descontentamento da Função Pública. 

Os Professores têm demonstrado um total desinteresse e quando alguns dos que escrevem em blogs se referem a outros professores como aqueles sindicóides, apenas estão a desvalorizar a acção de uns que lutam contra a passividade de outros.
Desvalorizando Manifestações ou Greves (normalmente os Apparatchik é que têm comportamentos semelhantes) significa alguma dor de cotovelo.

Para o bem e para o mal estamos dependentes da existência dos Sindicatos.

É uma pena que não haja coerência e ética nas críticas destrutivas que se fazem aos Sindicatos (também erram e, para além disso, existem 14 organizações sindicais de professores. Porque é que as críticas só recaem sobre a FENPROF?), nas vezes em que precisamos, até são porreiros, enquanto que em outras e quando as expectativas ficam furadas, nada melhor do que virar a fúria, tipo noite de cristal, sobre as ditas organizações.

A verdadeira coerência residirá quando os professores não sindicalistas, que estão sempre contra os Sindicatos, recusarem qualquer benefício obtido por esses mesmos Sindicatos. 

Mas, tal como antes 25 Abril de 1974, o comodismo, o oportunismo e a covardia imperam.

As Secundárias Marginais dos Rankings

Tal como em muitas outras acontece, aqui na Avelar Brotero, os resultados indiciam a existência de um menor sucesso dos alunos, relativamente à vizinha do lado, a Infanta D. Maria.

Fazendo uma pequena busca estilo policial encontramos situações bastante interessantes, em termos de prova material do delito:

1º - Alguns dos alunos têm os respectivos progenitores como professores na Infanta.

2º - Esses encarregados de educação que exigem o sangue dos respectivos alunos são, por sua vez, os sanguessugas que chateiam os colegas de baixo, directa ou indirectamente, por não terem atitudes de maior tolerância face às expectativas furadas dos seus rebentos.

3º - Esses doutores insinuam junto dos professores quase colegas formas pouco éticas de facilitar a obtenção de altas classificações dos seus educandos.

Na verdade os Professores, enquanto encarregados de educação, assumem, por vezes, comportamentos mais do que os dos fundamentalistas islâmicos:

Intolerância ao facilitismo perante os seus alunos e guerra à  não Tolerância sobre os respectivos filhotes.

As Hierarquias dos Rankings

Os critérios utilizados para colocar hierarquicamente as escolas, por via das classificações dos exames nacionais, veja-se os publicados no jornal O Público, apenas nos transmitem a ideia de haver um enviesamento de todos os comentários sobre cada um dos resultados.

Média aritmética simples ou ponderada são medidas pouco esclarecedora sobre a realidade.

Se as Instituições Privadas/Religiosas se apresentam, aparentemente, nos patamares mais altos, podemo-nos questionar sobre a Bondade de tais resultados, na medida em que:

1 – Nas Olimpíadas de Matemática, de Física e de Química os Bons pertencem à Escola Pública

2 – Em outros concursos internacionais de natureza científica, os alunos dessas Entidades Privadas parecem primar pela respectiva ausência.

3 – Muito raramente a Inspecção Geral de Educação visita essas Instituições Privadas em época de exames e quando acontece, mais parece uma vistoria de cortesia, com muito chá e bolachinhas…

Os responsáveis do ME deviam publicitar os valores brutos e não deixar para alguns a definição dos critérios de elaboração das hierarquias.

Um resultado fiável pressupõe que estejam presentes todo um conjunto de condicionantes de natureza estatística:

1 – Definição ampla do número de observações

2 – Tentar construir uma regressão econométrica, com a introdução de diversos tipos de variáveis, independentes e dependentes, quantitativas e dummy, etc.

Só a partir de um modelo consistente é que se poderá ter a pretensão, ainda que algo aleatória, subjectivamente falando, de obter resultados não tão falaciosos.

Etc., etc., etc., etc., etc., etc.

Deputado Ricardo Gonçalves em Mobilidade Especial...

A ESAS perdeu de um dia para o outro cerca de 50% dos assistentes operacionais, porque os requisitados ao IEFP/Fundo de Desemprego, foram despedidos das tarefas e perderam o consequente subsídio de desemprego, por ordem do Ministro das Finanças Falidas.

Para funcionar em condições mínimas e decentes (Abertura: 08 horas; Encerramento: 24 horas) seriam necessários cerca de 54 Funcionários; mas como nos últimos anos, a crise se vem perpetuando, uma optimização negativa dos recursos humanos e com prejuízo evidente dos alunos noturnos, fez com que o número de operacionais disponíveis (com ajuda do Fundo de Desemprego) rondasse os 42.

Agora, estamos numa situação de penúria de pessoal e em que aceitamos pessoal com pretensões de mobilidade, como o Deputado Ricardo Gonçalves, que tem demonstrado uma preocupação fundamentada, sobre os rídiculos ordenados que os Pares recebem da Nação.

Aliás Alçada já avançou com a famosa retribuição monetária sos 3€ brutus/hora com um máximo de  horas semanais (evitar as famigeradas doenças de trabalho).

Ricardo, unha com carne com Teles, já foi aqui professor (filosofia), por isso mesmo não ficará traumatizado, em termos ambientais, se decidir abraçar uma nova forma de vida: Assistente Operacional e com um ordenadão de 3€ de encher o olho das fraldiqueiras da vizinhança.

O Assalto ao Poder da Escola de Economia e Gestão da Uminho pelo Estado-Menor Laranja

Coisas do arco-da-velha: a saga continua

{Cortes de cabos electrónicos, quadros eléctricos que disparam […], pedaços enrolados de cabos electrónicos (recém-cortados de caixa multibanco instalada na instituição) que chegam a uma caixa de correio postal},..., rolos de papel higiénico que rolam (passe a redundância) escadas abaixo, café ou chocolate que corre parede (branca) abaixo junto de um “salão nobre”, missiva que chega a caixa de correio com uma única e expressiva frase: “estúpidos”… Assim têm sido os derradeiros 15 dias/quase três semanas numa Escola da UMinho bem perto de si.

Podem parecer coisas do arco-da-velha, mas acontecem e, aparentemente, “ninguém” quer saber, isto é, há quem se importe, de facto, enquanto outros se sugere que, de todo, não querem nem ouvir falar do assunto nem ler o que quer que seja sobre ele.

J. Cadima Ribeiro

Um artigo interessante que poderia ser escrito pelo eterno candidato derrotado à Câmara Municipal de Braga, Ricardo Rio ou pelo actual líder laranja Passos Coelho.

O autor de tais distúrbios está referenciado e identificado pelas forças policiais e segundo consta, tem como referência intelectual o camarada Cadima.

Longe de insinuarmos que Sua Ex.ª Prof. Doutor seja o orientador das acções do autor de tais desmandos, mas apenas que este salafrário é um dos maiores admiradores desse catedrático, e isso é uma verdade incontestável.

Cadima Ribeiro finge ser o putativo e verdadeiro candidato a Robin Hood da UMinho, quando sabemos que tenta apresentar-se como o Dr Jekyll e Mr Hyde na manipulação de pessoas e factos ocorridos, em função de eventuais benefícios pessoais e não como pessoa interessada na resolução dos verdadeiros problemas.

Claro que o actual direcção da EEG da UMinho não se pode identificar com o Poder Rosa, visto que abrange diversas sensibilidades políticas, excepto da área do laranjal, ao contrário do que acontece, actualmente com as chefias do Departamento de Economia (escolhidas em função das simpatias pessoais da eminência parda laranja designada por Cadima).

Se o Poder Rosa, a nível municipal e nacional se apresenta em estado de degradação  política, a alternativa laranja, pelo menos ao nível local, enferma já de um vício de podridão intelectual que nos deixa temerosos se algum dia conquistarem outros Poderes.

O Clíster sifílico em MST

Desde há alguns anos, a esta parte que nos vamos apercebendo que as crónicas de MST (Republicano por parte de Sofia e Monárquico da parte paterna) se enquadram dentro de um estilo muy vincado, por alguns intelectuais da nossa praça e que tendem a ser espelhados no livro de Couves e Alforrecas.

Plágio não, mas repetição das mesmas ideias, ainda que requentadas, leva-nos a pensar nas reais capacidades neurológicas do Tareco.

De dois em dois meses, repete as marteladas de uma colher de pau numa bigorna, sobre uma eventual capitulação do Governo perante o Elm Street dos professores (crónica de 2 de Outubro) que fez descarrilar o equilíbrio das contas públicas que Salazar (crónica de 9 de Outubro) tanto prezava.

Agora, acrescenta mais um ponto aos seus contos do disparate da Natureza, quando nessa santa sapiência decreta que afinal de contas Salazar ainda era um nacionalista patriótico ao recusar aderir ao Plano Marshall(?).

Se a ignorância é a mãe do conhecimento incremental, nós desconhecíamos, mas repetir incessantemente verdades albardadas, é que nos parece que o dito cujo se encontra perante um beco na sua estóica imaginação na procura da palavra...

Ou vai plantar batatas num campo de cebolas ou ilustre-se em outras letras da historiografia recente:

 (Portugal e o Plano Marshall: história de uma adesão a contragosto (1947-1952) Maria Fernanda Rollo Análise Social, Vol. XXIX (4.º), 1994 (n.º 128).

ADD: Minas e Armadilhas - 1

Nos últimos tempos, em alguns blogs tem-se discutido, com grande azáfama a sempre polémica ADD.

Na verdade, os professores ainda não tomaram verdadeira consciência, quer das implicações e condicionantes do respectivo percurso profissional, quer nas consequências negativas que podem advir sobre a estabilidade pessoal/familiar (esta ADD pouco difere a 1ª que originou toda a contestação)..

Já saíram inúmeros despachos parcelares, mas falta o mais importante, o que fez levantar tanta celeuma num passado recente, ou seja, aquele que vai definir o peso dos diversos Universos, com seja a distribuição concorrencial (concentração/separação) das Quotas entre Coordenadores, Relatores, Avaliadores e Avaliados.

Por outro lado, existem situações ainda mais dramáticas, em algumas escolas situadas na Região Norte, onde, na ausência de um professor do quadro de determinada área disciplinar dessa escola, um Professor Contratado fosse nomeado Relator de outra Contratada.

Aqui, é mais do evidente que a classificação de um perturba o posicionamento da outra, para efeitos hierárquicos, em termos de Concurso.

Diputación de los Alumnos - Curiosidades 1

A Maioria dos Deputados da A. R. do Burkina-Faso, pessoas de formação do Direito mal formado, têm vindo a demonstrar uma exótica e sucessiva tomada de decisões de carácter normativo.

Como num qualquer futuro podem ter de voltar à Barra, criam medidas dilatórias, de forma que os respectivos futuros clientes arguidos vejam os processos prescritos.

Em relação ao Estatuto dos Alunos e no que concerne ao desenrolar de um qualquer processo de natureza disciplinar mais complexo, os Crâneos resolveram reduzir os prazos de conclusão de todo o processo, ou seja, os alunos e os respectivos encarregados de educação não necessitam de se esforçarem muito, em termos de criarem obstáculos que, algumas pessoas resolveram criar obstáculos processuais de forma que a prescrição antecipada seja uma realidade.

As aulas em algumas Escolas Secundárias já começaram e, como é da praxe, os Directores de Turma tiveram uma reunião com os alunos sobre os Direitos e Deveres de todos os membros da Comunidade Educativa.

Mas, os alunos vinham mais do que preparados e alguns professores que leram o Regulamento Interno e o Estatuto dos Alunos na diagonal, foram apanhados com as calças na mão, quando confrontados com a quase inutilidade de haver acções de natureza disciplinar sobre eles alunos.

Na verdade e em relação a esta matéria houve um retrocesso, relativamente aos Poderes dos Professores, dos Directores de Turma e dos Órgãos de Gestão.

Este Estatuto poderá parecer um objecto estranho para o funcionamento das Escolas Secundárias e não para as EB 2/3, mas, na realidade apenas vem antecipar as suspeitas (manifestadas anteriormente pelos responsáveis políticos da Educação) sobre o facto de a Escolaridade Obrigatória poder passar para os 12 anos.

Escolas Recauchutadas

Com as cerimónias públicas do 5 de Outubro, a graxa de algumas escolas à comunidade, tem ultrapassado o limite da decência, nomeadamente quando tentam vender a imagem de Escola Nova pronta a receber alunos que serão os mais entusiastas pelo sucesso educativo.

Fazem publicar publicidade sob a forma de Fotos de partes da obra finalizada (como se essa parcela representasse o Todo, quando o resto ainda está em reconstrução e toda a Obra apenas ficará concluída no início do 2º período) e/ou mandam Press Releases sob a capa de entrevistas genuínas, para os jornais.

Muitas destas Escolas também serão inauguradas em Outubro.

Escondem muitas das vezes que o que interessa é captar os alunos a qualquer preço (aumentar o número de salas, etc.), evitando que sejam desviados para a concorrência, independentemente das condições de funcionamento.

Poucas foram as Escolas que puseram os interesses dos alunos acima do propósito da renovação do parque escolar.

Quase todas colocaram como prioridade a construção de parques de estacionamento gratuitos para os pópós dos professores e dos funcionários.

Outras pensaram na construção de equipamentos desportivos de forma a rentabilizarem-nos no aluguer à comunidade e menos no interesse dos alunos.

Todos estas sacrificaram a Flora (espaços verdes) que no passado tinham valorizado em benefício de outros interesses urbanísticos, como a flora do betão.

Poucas aproveitaram a situação para valorizarem os espaços verdes como a obteñção de uma qualidade na socialização secundária, inerente aos processos de aprendizagem, nomeadamente na vertente das áreas da Biologia.

A Escola Secundária Alberto Sampaio, Braga (Obras a concluirem até dia 15 de Setembro), optou por recusar parques de estacionamento (dimuindo o número de salas de aula, também por alguma pressão da Parque-escolar) e querer aumentar os espaços verdes exteriores e construir 3 jardins, a céu aberto, no interior de cada um dos blocos de salas de aula, um dedicado às Cactaceaes (Cactos), outro de dinamização dos Musgos e Fetos e o terceiro pertence às Plantas Exóticas.

Este projecto é dinamizado pelo clube do ambiente, formado transversalmente por docentes de todas as áreas, principalmente por Professores da área de Biologia e de Português.

Muitas das outras Escolas também  têm Clubes do Ambiente, mas parece que estiveram distraídos ou não foram capazes de sensibilizarem os respectivos Órgão de Gestão, durante o período de discussão pública dos pojectos.

Os Mega e as Especulações Urbanísticas

A nova Lei dos Solos promete facilitar a aquisição, por parte de Imobiliárias/Empresas de Construção Civil de espaços particulares actualmente ocupados com estabelecimentos escolares, através da existência de obtenção de eventuais e futuras Mais-valias.

Em Braga, duas das EB 2/3, André Soares e Francisco Sanches (vão entrar brevemente em obras...) poderão vir a ser transformadas em (Megas) Centros Escolares de 8 anos.

Nesse sentido, todos os Jardins de Infância e Escolas Primárias existentes nesta cidade (malha urbana), fecharão e os respectivos alunos serão reencaminhados para esses centros.

Claro que os Espaços serão reabilitados, via expropriações fiscais, em função dos diferentes interesses económicos (CMB agradece)

Resta saber como se irá articular, em termos de progressão (restantes 4 anos), o percurso escolar de cada aluno quando desejar esta e não aquela Escola Secundária?

Jimmies Hoffa da Educação

Parece que algumas pessoas, políticos, jornalistas e afins, com ataques ao faz não faz dos sindicatos querem que apareça um D. Sebastião que promova um Alcácer-Quibir, de forma a denegrir o sindicalismo (talvez defendendo sindicatos orgânicos...), hoje dos professores e dos enfermeiros e amanhã dos restantes.

Parece que a partir de amanhã inúmeros dramas irão aparecer à superfície, quando o panorama geral das contratações revelar que o trabalho precário de muitos professores passa a ser uma dura realidade.

O PS, o PSD e o PP apoiantes dos serviços de prestação de serviços tendem a desvalorizar a acção de sindicatos independentes e favor de sindicatos políticos.

Os Professores Contratados passarão de uma situação de acesso à profissão por concurso, para outra mais sinistra, com a entrada do serviço de aluguer, por parte de empresas políticas/partidárias/camarárias.

O Estado tem a mesma despesa, mas o Professor Contratado recebe menos, porque a diferença irá directamente para os mafiosos que financiam as campanhas eleitorais (uma forma de lavagem de dinheiros partidários).

Os Professores Contratados, como estão hoje, parecem uma uma chapa em vias de extinção, por troca de outra forma de alienação da Força de Trabalho, mais controlada pelo Poder e pelos Oportunistas Partidários, defensores de uma escravatura democrática republicana/monárquica, como a do Burkina-Faso com os Sobas.

Educação Tântrica...?

Raposas, Reprovações, Chumbos dos alunos são termos que irão ser retirados do léxico tuga, porque na Filândia isso não existe e o sucesso educativo é um dos exemplos que devemos seguir, nas ideias da Alçada.

Mas tais palavras continuarão em outras situação, como nos processos de Avaliação dos Docentes e demais funcionários do Estado (excepção aos filiados no partido governamental, que só por isso revelam o respectivo mérito profissional e patriótico).

Mega-agrupamentos são mais do que justificados, visto que nos States, tais aglomerações apenas realçam o papel desempenhado pelas instituições educativas ao tornarem esse país no mais poderoso (parece que a Filândia também tem algumas falhas!!!.).

Revisão dos Currículos com a participação activa e determinante dos Conselhos Educativos Municipais (Nos States tal virtude tem obtido situações de ridiculo, nomeadamente ao proibirem o estudo e/ou a consulta de alguns livros, por parte dos alunos como, as Aventuras de Tom Sawyer ou de Huckleberry Finn...).

Actualmente, em algumas Bibliotecas Escolares e Municipais, alguns escritores como Saramago ou historiadores  (como os livros de Irene Flunser Pimentel, por serem considerados tendenciosos) ainda são rejeitados.

Se a moda pega...

Os stress tests da Educação

A solidez do sucesso educativo deve ser tão bom como o do sistema bancário, porque, para efeitos estatísticos, o Governo Tuga (ao contrário de España) teve a suprema ética de só escolher os Bancos que apresentariam melhores resultados, em termos de probabilidades.

Faltaram à chamada: Banco Melo; Montepio; Caixas Crédito Agrícola; BIG; Banif; Banco Finantia; Finibanco; etc.

Na Educação, o sucesso também é medido através da manipulação dos números, em termos de escolha de Amostras, ainda que não representativas, como se se tratasse do Universo.

Fizeram, nos últimos 4 anos, 6 experiências piloto de Mega-agrupamento, com todas as condições técnicas e materiais, com escolha/selecção de professores e alunos de forma que o resultado final obtido justificasse ou fosse o mais adequado para a aplicação da Resolução 44/2010.

Alunos dos CNO servem como bandeira de sucesso de aderência, por parte de uma população responsável, mas para a constituição de Megas não existem.

Professores Contratados deixam de descontar para a CGA e transitaram para a Segurança Social. Todos somos professores, mas os da CGA entram na estatística do Ministério da Educação e os Outros na do MSST..., e na prática estas nuances podem significar maior ou menor estabilidade de Direitos e Deveres, em termos de responsabilidade, para com as Tutelas...

Por outro lado, não é indiferente um Funcionário do Quadro de uma Escola pertencer/ter um Estatuto de Função Pública ou estar como Funcionário do Poder Local (Câmara Municipal).

Os Esqueletos do JNE

Prova Escrita de Geografia

2.ª Fase – 2ª Versão

Grupo I

Questão 3 (A)

Resposta disparatada de quem não sabe desenhar e interpretar gráficos sobre variação de valores de temperaturas

Grupo II

Questão 4 (A)

A actual diminuição de sedimentos nas praias da costa de Portugal Continental, ou seja, do seu «emagrecimento», é devido à...construção de barragens.

Parece haver confusão entre erosão fluvial e erosão da costa marítima

Segundo o geoportal:

A erosão da costa rochosa, provocada principalmente pela acção abrasiva do mar, o que contribui para o recuo da linha de costa e consequente diminuição das praias:

A pressão urbanística,

A instalação de fábricas

A extracção de inertes

Os Assoreamentos no Rio Arade entre Silves e Portimão têm origem em quê? Porque é se fizeram vários pontões na zona de Portimão?

No Rio Arade existem Barragens?

A falta de Areia na Costa da Caparica deve-se à construção da Barragem do Castelo do Bode? É capaz de ter graça.

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Prova Escrita de Economia A

2.ª Fase – 2ª Versão

Grupo I

Questão 4 (B)

População activa depende apenas da disponibilidade de as pessoas produzirem (?)

Na realidade o conceito abrange a capacidade, o desejo e a disponibilidade.

O INE faz uma apreciação conceptual muito bem elaborada

 (POPULAÇÃO ACTIVA: CONCEITO E EXTENSÃO ATRAVÉS DOS CENSOS)

Assim como a Revista Análise Social

A resposta do exame aproxima-se de um conceito apresentado na Faculdade de Economia do Porto, onde se afirma que:

População com condições potenciais para trabalhar e que constituem mão-de-obra disponível para a produção de bens e serviços e que entram no circuito económico.

 

Os alunos estudam por manuais (mesmo as indicações programáticas seguem o teor dos manuais aprovados e os professores recebem indicações de que se devem abster de aprofundarem os conhecimentos dos alunos com conceitos de natureza mais avançada) que tentam ser objectivos para o nível de desenvolvimento cognitivo dos alunos do secundário

Com estas respostas ficamos a pensar sobre a capacidade de sapiência destas sumidades (3 equipas por disciplina) que ao longo do ano produzem 4/5 provas e ganham um balúrdio.

Qualquer chamada de atenção sobre questões com respostas mais do que dúbias recebe sempre a mesma receita: os elementos do JNE mesmo que errados têm sempre razão.

As Vagas...

O processo de requalificação das Escolas tornou-as dependentes da Parque Escolar, em inúmeros aspectos, principalmente, no nº de salas e no nº de Turmas (e de alunos por turma).

Mais do que qualquer boa-vontade, por parte das Direcções, cabe à nova proprietária do património escolar definir a capacidade de oferta de vagas.

Uma Escola que antes das obras tinha cerca de 52 salas de aulas passou a ter agora apenas 34, enquanto que outra com 48 salas de aulas foi contemplada com 74.

Uma recebeu uma piscina interior aquecida, outra foi contemplada com um parque de estacionamento subterrâneo enquanto que muitas das restantes receberam uma mão cheia de nada.

Os Critérios para estas disparidades devem fazer parte do segredo dos Deuses da 5 de Outubro.

A única liberdade, ainda que limitativa, de acção da Gestão consiste na optimização dos recursos (Monetários, Materiais e Humanos), em termos de oferta curricular, durante o período nocturno.

Claro que essa acção é condicionada pelo facto de o nº de alunos em frequência nocturna não contar para a atribuição de verbas para despesas correntes de funcionamento.

Por outro lado, no futuro (já aconteceu neste ano lectivo, não haver  horário para um professor do quadro, com cerca de 32 anos de serviço, que teve de concorrer para outras, enquanto que em outras áreas houve necessidade de recrutar cerca de 60 professores contratados) a oferta curricular tem de saber responder às contingências da procura, de forma a cativar alunos, mas sabendo que nunca poderá ter capacidade de resposta a todas as solicitações, podendo agravar a situação de estabilidade dos professores.

Se à primeira vista parece que os primeiros sacrificados serão os professores contratados, os professores do quadro nunca mais poderão dormir descansados...