O Amor é: Alçada Disléxica arrasa Corações

Ministra Pisca Pisca

"Não se interrompe um processo a meio do ano lectivo"

De facto é sempre mais fácil parecer do que ser. Relembrando...

         Renegociação dos contratos de patrocínio e de associação celebrados com as escolas privadas a meio do ano lectivo.

         Cortes nos vencimentos dos professores a meio do ano lectivo.

         Alunos que, a meio do ano lectivo, foram obrigados a mudar de estabelecimento de ensino, uma vez que no início do ano lectivo os novos centros escolares ainda não estavam prontos.

        Com o propósito de poupar a verba correspondente a um mês de salário, ME decidiu, até 30 de Dezembro, suspender a contratação de professores, tanto por bolsa de recrutamento, como por "oferta de escola", deixando, a meio do ano lectivo, muitos alunos sem aulas durante 2 semanas.

·         Cortes salariais de mais de 10% para os professores destacados na Suíça, que, com a respectiva rescisão dos seus contratos, deixaram milhares de emigrantes, a meio do ano lectivo, sem professor de português.

         Alteração do horário do ensino nocturno, que, já com o ano lectivo a decorrer, provocou o encerramento de diversas turmas, deixando centenas de alunos sem aulas.

  

Num aspecto, damos nota 20 à Sr.ª ministra da educação: conseguiu adquirir todas as competências e habilidades que o Sr. (quase ex-) Primeiro-ministro lhe transmitiu.

Império Contra-ataca: Despachos n.º 5464/2011 e e n.º 5465/2011 - Percentagens máximas de Excelente e Muito Bom

A quem cabe a honra de exercer a distribuição dos Prémios?

Se existe omissão, então os efeitos práticos são nulos.

Desta forma, todo o processo de ADD está juridicamente inquinado.


Talvez pela ordem de filiação partidária mais antiga?

Ministérios das Finanças e da Administração Pública e da Educação 

Despacho n.º 5464/2011

Determinação das percentagens máximas em função da avaliação externa das escolas

As percentagens máximas para a atribuição das menções qualitativas de Excelente e de Muito bom em cada agrupamento de escolas ou escola não agrupada, na sequência do processo de avaliação do desempenho do pessoal docente, são as seguintes:

a) Menção qualitativa de Excelente — 5 %;

b) Menção qualitativa de Muito bom — 20 %.

 Aos agrupamentos de escolas ou escolas não agrupadas que foram objecto de avaliação externa aplicam -se as seguintes percentagens para a atribuição das menções qualitativas de Excelente e de Muito bom na avaliação do desempenho do respectivo pessoal docente:

a) Cinco classificações de Muito Bom nos domínios que compõem a

avaliação externa das escolas:

i) Menção qualitativa de Excelente — 10 %;

ii) Menção qualitativa de Muito Bom — 25 %;

b) Quatro classificações de Muito bom e uma de Bom nos domínios que compõem a avaliação externa das escolas:

i) Menção qualitativa de Excelente — 9 %;

ii) Menção qualitativa de Muito bom — 24 %;

c) Três classificações de Muito bom e duas de Bom ou quatro classificações

de Muito bom e uma de Suficiente nos domínios que compõem

a avaliação externa das escolas:

i) Menção qualitativa de Excelente — 8 %;

ii) Menção qualitativa de Muito bom — 23 %;

d) Duas classificações de Muito bom e três de Bom ou três classificações de Muito bom, uma de Bom e uma de Suficiente nos domínios que compõem a avaliação externa das escolas:

i) Menção qualitativa de Excelente — 7 %;

ii) Menção qualitativa de Muito bom — 22 %;

e) Uma classificação de Muito bom e quatro de Bom ou duas classificações de Muito bom, duas de Bom e uma de Suficiente nos domínios que compõem a avaliação externa das escolas:

i) Menção qualitativa de Excelente — 6 %;

ii) Menção qualitativa de Muito bom — 21 %.

Aplicação das percentagens máximas de Excelente e Muito bom

 As percentagens máximas previstas no presente despacho aplicam- -se, em cada agrupamento de escolas ou escola não agrupada, a cada um dos universos identificados nas quatro alíneas seguintes:

a) Docentes contratados;

b) Docentes integrados na carreira, incluindo os docentes em período probatório e os docentes avaliados através de ponderação curricular;

c) Relatores;

d) Docentes avaliação pelo director do agrupamento de escolas ou escola não agrupada ou pelo presidente da comissão administrativa provisória:

i) Coordenadores de estabelecimento;

ii) Coordenador de departamento curricular;

iii) Director de centro novas oportunidades, nos casos em que essa função não seja exercida pelo director do agrupamento ou escola não agrupada;

iv) Coordenador de centro novas oportunidades.

Ministérios das Finanças e da Administração Pública e da Educação 

Despacho n.º 5465/2011. D.R. 

Estabelece as percentagens máximas para atribuição da avaliação final de Desempenho relevante e o reconhecimento de Desempenho excelente dos docentes que exercem cargos de gestão e administração em estabelecimentos públicos de educação pré-escolar e de ensino básico e secundário, bem como em centros de formação de associação de escolas

Claro que nenhum destes normativos altera disposições jurídicas anteriores, mas parece apenas para servir de finca-pé do Governo perante a oposição eleitoral.

ADD: Despacho 4913-B/2010

Período transitório: Para efeitos de avaliação de desempenho, e até à entrada em vigor do novo modelo de avaliação, são aplicáveis os procedimentos previstos no Despacho 4913-B/2010, no âmbito da apreciação intercalar, até ao final de Agosto de 2011.

Entrada em vigor: A presente lei entra em vigor no dia seguinte ao da sua publicação.

ENTRETANTO, o Governo tenta impedir a promulgação da lei:

Pedro Silva Pereira (Ministro da Presidência) disse, em entrevista à TVI, esperar o veto do Presidente da República à revogação da avaliação de desempenho de professores. A declaração de inconstitucionalidade da decisão do parlamento também já está a ser estudada pelo governo...

(SPN Braga)

Organização da escola e dos horários no próximo ano lectivo

A distribuição da Crédito de horas concedido à escola, da Componente lectiva e da Componente não lectiva dos professores para o próximo ano escolar promete polémica q.b.

Apoio a alunos parece andar em confusão por estar referenciada nas duas componentes.

Recauchutagem Dental Castelhana...

Senhora ou Menina, de fino corte, sente o peso da idade com a chegada dos quarenta e resolve recauchutar a dentuça (mais por via de espelhos míopes do que por defeito da natureza), de forma a obter uma apelativa expressão facial, longe daquela fase, que alguns filósofos apelidam de fim do prazo de validade (idade perigosa para ter descendência de uma forma natural), como se rejuvenescesse na pele de uma donzela adolescente.

Com a invasão filipina entraram as innovaciones publicitárias que parecem responder aos mais profundos anseios estéticos das lusitanas, por parte das empresas hermanas.

Multiplicam-se os centros de tratamento, como ninhos de ratos, e as ofertas tentam cativar potenciais clientes através da descoberta das verdadeiras fontes da eterna juventude.

É vê-las, en colas, ansiosas por corrigir o que parece ter sido resultado de uma distracção de Deus (por vezes, são piores as emendas que os sonetos e a lisura facial vira mostrengo em espelho rachado?

O Cash das empresas engorda, mas depois alguns dos tratamentos, prometidos freneticamente, que deveriam ser iniciados de imediato, vão sendo adiados, algumas vezes atingindo meses e com desculpas esfarrapadas:

1 – É uma novidade, parece que ainda não foi testado naquele centro, embora a empresa tenha sido pioneira, como mostram estudos científicos de origem duvidosa.

2 – São os materiais espanhóis que ainda estão em falta

3 – É a greve dos camionistas

4 – É a crise do petróleo

5 – É o Mestre que tem muito trabalho na tarefa de supervisão dos vários centros

6 – Como é das primeiras da lista e ainda não temos muita experiência!!!
7 – A Estética Dermo castelhana parece sofrer os efeitos da concorrência desleal de alguns bruxos lusos.

Enfim, a estética dermatológica castelhana dental é praticamente equivalente à expressão popular de ver Braga por um canudo ou de España nem bom vento nem bom negócio...

PEC X...

O PSD chumbou o PEC IV e depois na cimeira do PPE em Bruxelas, Pedro Passos Coelho comprometeu-se, não só a cumprir integralmente os compromissos (PEC IV), anteriormente assumidos por Sócrates, perante o Conselho Europeu, a Comissão e o BCE, como a reforçar as medidas de austeridade, nomeadamente na suspensão até 2015 do pagamento do Subsídio de Natal e do Subsídio de Férias.

Para além da subida de impostos directos e indirectos ( mas o IVA baixará para as empresas que..., quiçá como o Golfe ), os despedimentos na Administração Pública (que irão ser uma dura realidade) e a privatização da maior parte dos Serviços Públicos (C.G.D.; Empresas Municipais Privadas; Empresas Públicas Privadas; excepto da Madeira do Caruncho ) ficaram, sob compromisso de honra, em cima da mesa. Aliás, em plena e actual campanha eleitoral, Sócrates, com o argumento da pressão dos mercados financeiros/empresas de rating e para evitar o pedir de ajuda ao Fundo de Resgate Europeu (+ FMI) e pela necessidade de amortização das dívidas anteriores, dirá que por culpa da oposição, principalmente do PSD, que talvez existirá a necessidade dos salários de Abril, Maio e Junho, dos Funcionários públicos, no todo ou em parte, serem direccionados para esses pagamentos ao exterior.

PPC e Sócrates continuam no Tango...

ADD Nado Morto em Renovação de Mandatos!!!

Despacho n.º 5224/2011

Considerando que vários conselheiros nomeados para o conselho científico para a avaliação de professores ao abrigo do Decreto Regulamentar n.º 4/2008, de 5 de Fevereiro, terminam o seu mandato de três anos iniciado em 2008, torna -se necessário proceder às substituições daqueles que cessam definitivamente as suas funções e, bem assim, renovar os mandatos daqueles que se entende deverem continuar a integrar o referido órgão.

Assim, e sob proposta do presidente do conselho científico para a avaliação de professores, determino:

1 — A renovação do mandato por um período de três anos, em representação das associações pedagógicas e científicas de professores, ao abrigo da alínea c) do n.º 1 e do n.º 4 do artigo 5.º do Decreto Regulamentar

n.º 4/2008, de 5 de Fevereiro, dos seguintes conselheiros:

Ludgero Paula Nobre Leote, docente da Escola Secundária c/ 3.º Ciclo do Ensino Básico Emídio Navarro, em Almada, em representação da Associação Nacional de Professores de Electrotecnia e Electrónica

(ANPEE).

Matilde Lopes Oliveira Azenha, docente da Escola Secundária c/ 3.º Ciclo de Soure, em representação da Associação Portuguesa de Professores de Biologia e Geologia (APPBG).

Maria Cristina Bastos Dias, docente da Escola Secundária Rodrigues Freitas, no Porto, em representação da Associação Portuguesa de Professores de Inglês (APPI).

Maria Helena Oliveira Ângelo Veríssimo, docente da Escola Secundária José Afonso, em Loures, em representação da Associação de Professores de História (APH).

2 — A renovação do mandato por um período de três anos, como individualidades

de reconhecido mérito no domínio da educação, ao abrigo da alínea d) do n.º 1 e do n.º 4 do artigo 5.º do Decreto Regulamentar n.º 4/2008, de 5 de Fevereiro, dos seguintes conselheiros:

Ana Paula dos Reis Curado, técnica superior da reitoria na Reitoria da Universidade de Lisboa.

Natércio Augusto Garção Afonso, professor associado do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.

3 — A designação por um período de três anos, como docente em exercício efectivo de funções na educação pré -escolar ou nos ensinos básico e secundário, ao abrigo da alínea b) do n.º 1 e do n.º 4 do artigo 5.º do Decreto Regulamentar n.º 4/2008, de 5 de Fevereiro, do seguinte conselheiro:

Ana Cláudia Cohen Gonzaga Borges Caseiro Inácio Coelho, docente do Agrupamento de Escolas de Alcanena.

O Governo, enquanto continua em funções irá renovando o mandato dos seus próximos que condicionarão a implementação de um novo modelo de ADD.

ADD: Nulidades Jurídicas Insanáveis...

Desde o início do presente ano lectivo assiste-se a um rodopio de declarações de professores, de associações sindicais, de juristas, de conselhos directivos, de conselhos pedagógicos, quer na imprensa, quer na blogosfera, contra o novo sistema da ADD e que era pior do que o de MLR.

Enfim, todos criticam, avaliam e não avaliam, matam e esfolam, manifestações e contra-manifestações, enquanto o Governo vai fazendo acrescentos, mas nunca no que falta (vício processual...) e corrigindo o que está ilícito (juízes em causa própria).

Alguns acenam com a cenoura de que se o PSD ganhar as eleições ir-se-á construir outra ADD!!! Mas amanhã, em plena campanha eleitoral e de uma forma oportunista o PSD irá viabilizar o fim da ADD, esquecendo-se que em iniciativa anterior e similar do BE votou contra... e Paulo Rangel sempre se mostrou um Fã acérrimo das medidas lançadas por este Ministério da Educação. Depois das eleições e se o PSD ganhar, os professores irão descobrir que PSD = PS...

Por outro lado, o Ministro dos Assuntos (para)lamentares do Burkina-Faso denunciou esse oportunismo eleitoral, mas esquecendo-se que revogar a implementação de um processo de avaliação cheio de ilegalidades, estilo S de Salazar, não é lançar o caos na educação, mas repor a legalidade das situações.

Este Ministro já nos habituou a uma conversa fiada, ao estilo de um bordel, quando uma profissional do alterne, com uma vida de 50 anos recheada de situações escabrosas, resolve casar e perante o representante da santa madre igreja jura que é imaculada, inocente e virgem... e que os outros é que são uns oportunistas que lhe querem estragar a reputação...

Resta saber se a Omissão e a Ilegalidade foram um lapso ou resultado de acções premeditadas.

Realmente, nunca ninguém terá lido, com olhos de ver, todo o articulado, quer em termos da letra da lei, quer na análise ao respectivo espírito.

Os Professores barafustam e estão contra coisa nenhuma...

O essencial está no que acabámos de escrever (Filhos de um Deus Menor) e o resto da descoberta do imbróglio cedemo-lo a outros, quiçá mais experts na matéria.

Até fica mais bonito e já não existirá a tentação do plágio (sem citar as fontes).

Mas o verdadeiro obreiro da descoberta cabe, por inteiro, à Directora, de uma das escolas públicas, que mais tem sido vilipendiada e amesquinhada por alguma blogosfera. Quem será o primeiro a querer retirar o coelho de dentro da cenoura, admitindo o facto de que já, em tempos, tinha reparado nesse pormenor, mas por uma questão de pudor, não quis lançar mais confusão para a praça pública?

E se a crise não passou de um flop...?

Se PS ganha as eleições e quiçá por maioria absoluta, como ficará o panorama político..., partidário e institucional?

PSD + PP ganham as eleições mas sem maioria absoluta e ficarão com o PS a morder nos calcanhares.

PSD + PP ganham as eleições com maioria absoluta e farão o mesmo tipo de medidas das propostas pelo PEC 4 e estilo de arrogância e de artimanhas pouco transparentes, como nos tempos de Durão e de Santana e de Sócrates.

Com os actuais dirigentes/galos partidários nunca será possível haver uma associação governamental ou só parlamentar entre PS e PSD.

A euforia devia ser mais contida, porque o PS vai dar luta e existem muitos interesses instalados que, apesar de se situarem ideologicamente à direita do PS, preferem não arriscar e apostar no mesmo cavalo.

Em termos de Educação, a formação de agrupamentos irá continuar, tal como num passado, não muito recente, e também assistiremos à Privatização da Gestão da Escola Pública (intenção já manifestada pelo PSD).

Aliás, ontem, num escritório de advogados comemorou-se com champanhe a demissão do Primeiro e parecem estar já a prepararem-se para tomar de assalto (regresso ao passado) o Departamento de Contencioso de um grande Centro Hospitalar, de onde tinham sido saneados, quando o PS ganhou as eleições.

Será a substituição dos afilhados do PS pelos do PSD/PP?

Mas a merda será a mesma.

Manuela Ferreira Leite é especialista em aldrabar contabilisticamente o deficit, tal como Teixeira dos Santos, por isso, não se esperam surpresas.


Por outro lado, o PS contratou um dos maiores e importantes escritórios de Advogados (!!!) 

Consequências para os Professores Correctores que assinem o Acordo...

Na realidade, os professores correctores ficarão vinculados de tal forma, que sentir-se-ão presos aos ditames do Ministério, ficando impedidos de poderem concorrer aos concursos ou a mudarem de escola ou aderirem voluntariamente à mobilidade de serviço ou serem Leitores no estrangeiro.

Também poderão ser impedidos de se reformarem, mesmo penalizados, sem autorização do Ministério.

Com este acordo, os professores correctores também poderão ser responsabilizados pelos níveis de classificação atingidos pelos alunos, nomeadamente porque não foram suficientemente rígidos (politicamente correctos) na aplicação dos critérios definidos pelo J.N.E., em termos de haver uma interpretação restrita do espírito da resposta, talvez prejudicando os alunos (culpados do costume face aos muitos erros dos enunciados ou face ao baixo nível das classificações).

Este acordo praticamente, e durante 4 anos, vincula os professores a uma espécie de contrato individual de trabalho.
  E se o Professor quiser pedir anulação do contrato? Quais as consequências? Ficará no sistema de Mobilidade ou no Desemprego?
 E se o Professor for obrigado a frequentar acções de formação ou corrigir exames ou ser relator de exames, nesses 4 anos, em locais longe (mais de 50 km) do habitual local de residência (parece que miguel sousa tavares estaria disposto a ir de Bragança a Faro gratuitamente...).

Gave + JNE = 0/0

Os supostos períodos de férias entre as duas fases de exame não passam de um chorrilho de disparates, na medida em que, fingem, inocentemente que desconhecem o facto de muitíssimos professores continuarem a dar aulas em cursos profissionais, cujo calendário pode não coincidir com o nível de demência neurológica de quem coordena este sistema.

Este conjunto de aberrações de planeamento, com soluções do estilo de alguém que acabou de descobrir que os seus genes ainda não interiorizaram o PEC 5.

Pelo estilo, parece que a neurologia da Margarida Moreira entrou numa de tentativa de assombrações.

Mais do que uma Impossibilidade Matemática de natureza neurológica, estamos a assistir ao dobre de finados de uma geração à rasca que tem ocupado o Poder e tem produzido uma sucessção de Disparates da Natureza.

INFORMAÇÃO CONJUNTA GAVE – JNE N.º 1/2011

As Férias Patrióticas de Faca e Alguidar

Exmo(a). Senhor(a) Director(a)

Na sequência da publicação do calendário de exames nacionais de 2011, no âmbito do Despacho n.º 2237/2011, de 31 de Janeiro, rectificada pela Declaração de rectificação nº 421/2011 de 18 de Fevereiro, e da divulgação dos procedimentos inerentes à constituição da bolsa de professores classificadores foram assinalados, por diversos Directores de estabelecimentos de ensino, alguns constrangimentos relativos à marcação de férias dos professores que integram a referida bolsa.

O JNE e o GAVE ponderaram cuidadosamente a eventual introdução de ajustamentos no referido calendário, tendo concluído ser impossível encurtar o período previsto para a realização dos exames e da respectiva classificação sem que esse procedimento comprometesse a qualidade da classificação e toda a logística conducente à afixação dos resultados.

Simultaneamente, desenvolveram‐se as diligências necessárias para encontrar soluções que acomodem o legítimo direito dos professores envolvidos neste processo ao usufruto dos respectivos períodos de férias. Assim, sugere‐se que sejam tidos em consideração dois períodos para a concessão de férias a estes professores: 5 a 26 de Julho; 8 de Agosto a 6 de Setembro.

O primeiro período (5 a 26 de Julho) pode iniciar‐se no dia imediatamente após o final da data prevista para a classificação das provas da 1.ª fase de cada disciplina e terá de terminar no dia anterior ao previsto para a realização do respectivo exame da 2.ª fase.

Atendendo ao calendário de exames já publicado e ao cronograma do processo de classificação (a publicar), o intervalo temporal que permite a marcação de férias entre 5 e 26 de Julho, por disciplina, é o seguinte:

Português, Português Língua Não Materna 5 a 21 Julho

Latim A 5 a 25 Julho

Biologia e Geologia, Matemática Aplicada às Ciências Sociais, História da Cultura e das Artes, História B 6 a 25 Julho

Línguas Estrangeiras, Desenho A 6 a 21 Julho

História A 11 a 22 Julho

Literatura Portuguesa, Matemática A e B 11 a 26 Julho

Física e Química A, Geografia A 12 a 22 Julho

Geometria Descritiva A, Economia A 13 a 25 Julho

Complementarmente a esta informação, é fundamental realçar a importância que o processo de classificação das provas de exames nacionais representa no contexto mais abrangente da avaliação das aprendizagens dos nossos alunos.

No caso do ensino secundário, e pese embora a percentagem relativa destes resultados para a certificação do ciclo de estudos em causa, não podemos esquecer as implicações dos resultados de alguns dos exames que os alunos realizam nos seus percursos de vida subsequentes, quer no plano pessoal, quer no plano profissional.

Pelas razões apontadas, têm‐se procurado encontrar as melhores soluções para assegurar que o processo de classificação das provas de avaliação externa das aprendizagens se realize num contexto de grande rigor e da máxima equidade possível. Foram estes os pressupostos que orientaram a opção por um modelo de supervisão da classificação, presente apenas em algumas disciplinas do ensino secundário, e é este o propósito que orienta a implementação, neste ano lectivo, da bolsa de classificadores, que integra docentes de todas as disciplinas.

Assim, considerando o valor da formação e da valorização das competências dos professores classificadores, solicitamos a preciosa colaboração dos Senhores Directores no sentido de sensibilizarem os professores seleccionados para o seu pleno envolvimento quer na formação quer na execução da classificação, tarefa tecnicamente complexa, que para ser bem sucedida requer grande dedicação.

Vale a pena reforçar a ideia de que a realização da classificação dos exames, assente em desempenhos de elevada qualidade técnica, constitui um valor de promoção do prestígio social da classe docente.

Dada a exigência do trabalho de classificação de provas de exame nacional, a formação pretende que os professores classificadores se sintam e sejam, de facto, tão bem preparados quanto possível.

É também importante realçar que a participação dos docentes seleccionados neste programa de formação, com a duração de quatro anos, visa dotá‐los de competências específicas no domínio da avaliação das aprendizagens que ultrapassam o âmbito estrito da classificação de provas de exame.

Pretende‐se que estes docentes desenvolvam as suas competências profissionais na área da avaliação de modo a que, posteriormente, se possam constituir como promotores da formação dos seus pares em cada escola. Potenciando, deste modo, uma melhoria generalizada da qualidade da avaliação, também no plano interno, no que concerne, por exemplo, à construção de instrumentos de avaliação e dos respectivos critérios de classificação, às práticas de avaliação em sala de aula e ao uso formativo dos resultados da avaliação, interna e externa.

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Miguel Sousa Tavares: mentiroso compulsivo

No semanário Expresso, MST tem vindo a demonstrar que em Portugal a mentira da verdade escrita, tal como tem sido demonstrado por Sócrates, também permite o ganhar de um ordenados/subsídio.
Se MST mente sistematicamente num jornal, que se assume como uma referência internacional, então também podemos deduzir que o semanário Expresso só sobrevive de aldrabices.

1 - É tão verdade os professores receberem 25 € por cada exame corrigido, como MST ser o capo dos capos do tráfico e venda da Cocaína em Portugal.

2 - Provavelmente, em 100% das situações, 99.999999999999% das hipóteses reportar-se-ão, quiçá ao facto de MST poder receber mais depressa uma pensão vitalícia do Estado, enquanto que os restantes 00,000000000001% dirão respeito ao caso de um professor corrector ter a sorte de corrigir os exames nacionais dos seus alunos.

A solução seria fazer uma pressão/marcação taco a taco sobre MST, infernizando-lhe a boa vida, se fossemos tão garotos como ele:

1 - Denegrir o FCP enquanto MST for sócio.

2 - Chatear os Fumadores enquanto MST viver em Portugal

3 - Promover festas/barulho de carnaval nos locais de férias de MST, principalmente em Lagos.

4 - Expandir a fofoquice sobre amores e desamores de MST

5 - Difundir locais de divertimento de MST e escrevendo o mesmo tipo de insinuações, copiando o seu estilo, gestos, etc.

6 - Porque não pedir ajuda a Al-Qaeda de forma a que MST seja transferido para a frente de batalha em Fukushima?

Mas perante os vermes apenas devemos ter uma atitude de desprezo e indiferença.

Como o Ministério quer Tramar Professores Correctores

Num primeiro momento o conteúdo do contrato de quatro anos, entre o primeiro outorgante (GAVE) e o segundo outorgante (Professor Corrector), continha no ponto 13 do seu clausulado uma referência sobre a possibilidade de haver uma caducidade se ao primeiro outorgante fosse atribuído uma avaliação de insuficiente.

Hoje, os professores foram confrontados com uma nova versão que retira essa possibilidade de haver resolução automática do contrato e por isso devem ter presente as recomendações ontem formuladas.

Segundo a FENPROF:

Assim, no momento em que o formador lhe apresentar o texto do acordo, o professor deverá escrever “tomei conhecimento” e assinar não parte outorgante, mas apenas como parte que conheceu o texto original.

Deverá, depois, aguardar uma resposta do GAVE às suas propostas. Caso seja pressionado a assinar o texto inicial, o professor não o deverá fazer sem primeiro se dirigir ao seu Sindicato.

Pelo facto de não assinar o acordo proposto pelo GAVE o professor não fica impedido de frequentar as acções para que foi convocado nem perderá o direito aos abonos e ajudas de custo a que têm direito.

No caso de ser impedido de frequentar a acção de formação por não assinar, de imediato, o acordo apresentado pelo GAVE, deverá exigir que essa determinação lhe seja transmitida por escrito mantendo-se no local até que tal suceda.

São muitas as dúvidas que se colocam:

• Por que motivo não se propõe que os professores frequentem acções de formação no seu distrito ou região? Há professores de Castelo Branco a deslocarem-se para Leiria, de Tavira para Lisboa e de Beja a Faro, entre outras deslocações. Qual a explicação para isto? É necessário que se esclareça!
• Pode o ME interferir na vida das pessoas, obrigando-os a deslocarem-se para fora da área da sua residência durante dois dias (por vezes três, quando as deslocações são de centenas de quilómetros), com a agravante de as informarem com menos de uma semana de antecedência? Como fazem os que têm pessoas de si dependentes, filhos ou outros, estando aqui incluídos um sábado e uma noite?
• O despacho interno do ME refere dias de compensação, nomeadamente em relação aos das acções de formação. Poderá o sábado ser compensado dessa forma? É claro que não! Terá de ser pago como serviço extraordinário prestado em dia de descanso complementar, tal como a lei estabelece.
• Poderá o ME impor a assinatura de um acordo por 4 anos? Claro que não, como não pode impor a assinatura de qualquer acordo. Um acordo é sempre um entendimento entre duas partes, o que significa que os professores também deverão poder apresentar as suas propostas. Mas o ME pretende que os professores se limitem a assinar o seu acordo!
• A cláusula nona prevê o pagamento de ajudas de custo. Será que estas cobrem todas as despesas de deslocação alimentação e estadia? Irá o ME fornecer viatura e motorista para deslocar os docentes em causa ou, pelo contrário, terão os professores de usar viatura própria, caso não exista transporte público em horário adequado?

A Direcção da FENPROF

Central Nuclear Tuga...?

Segundo fontes duvidosas da presidência do Conselho de Ministros da Líbia, Patrick Monteiro de Barros e Eduardo Oliveira Fernandes e Pedro Sampaio Nunes, pretendem partir com urgência para junto da central nuclear de Fukushima, de forma a ensinar aos imbecis do japoneses a forma positiva como se devem encarar os problemas, porque na verdade, só existirá radiação se as pessoas o admitirem.

Por isso, pediram um visto de entrada no Sudão, junto da embaixada do Irão em Islamabad.

Estes dois homini de honra querem provar as vantagens e a segurança de uma Central Nuclear a ser instalada no Cont'nente da Madeira.

Com o PSD no Governo, o futuro do Burkina.Faso tende a atravessar sombrias perspectivas de futuro radioso, depois de Fukushima ter sido construida em terras do Baleal.

Lá vamos cantando e rindo...?

O combatente da guerra colonial que em vez da G3 em picada usava a arma de escriturário, vem agora tentar comparar os movimentos actuais dos jovens À Rasca, com o falso voluntarismo de adesão à guerra.

Na altura quem se recusasse ou fugia ou era preso pela PIDE e restante família sofria represálias.

Supondo que os Jovens levam a sério as palavras, quiçá sábias, de Cavaco, então a proclamação às Armas e o derrube do Presidente da República, o fim da Assembleia da República e do Governo deve ser defendido patrioticamente.

Chamem o Robespierre para executar os Políticos que nos têm governado, como traidores à pátria e começando pelo autor de tais apelos: Cavaco Silva.

Insanidade Cognitiva Educacional... ou Medidas Anti-Stress...?

Como forma de recuperar os 43 milhões de euros, o Ministério da Educação pensou rapidamente e, como é natural nestas circunstâncias saiu asneira da grossa:

Descanso anual, vulgo férias, está para ser adaptado ao novo PEC (o do FMI ou dos Teutónicos?).

Por Coincidência, Rui Vilar, no semanário Expresso, refere-se precisamente à necessidade de reduzir o período de férias, talvez como forma de evitar despesas com saúde, promovendo a longevidade?

No geral, segundo Email Institucional, os professores apenas poderão usufruir no máximo de 8 dias úteis, interpolados por apresentações periódicas no respectivo local de trabalho.
Por exemplo:

Segunda; Terça; Quarta; Quinta; Sexta; Segunda; Terça; Quarta; ...

Na quinta-feira têm de preencher respectivo impresso na escola.

Depois pode usufruir de novo período:

Segunda; Terça; Quarta; Quinta; Sexta; Segunda; Terça; Quarta; ...

Na quinta-feira têm de fazer nova pausa e preencher respectivo impresso na escola.

Mas o absurdo do disparate é que o período geral de 8 dias não se aplicará, por igual, a todos os Grupos Disciplinares.

Decreto Regulamentar n.º 2/2011 de 3 de Março

... A Estratégia Nacional de Segurança Rodoviária, aprovada pela Resolução do Conselho de Ministros n.º 54/2009, de 26 de Junho, prevê como objectivo o controlo automático da velocidade, através da implementação de um sistema nacional de fiscalização automática da velocidade, que tem como desiderato o cumprimento dos limites legais da velocidade e, consequentemente, a redução da sinistralidade rodoviária.

Redução dos acidentes junto das Portagens???

Os Pirolitos do Governo viraram Priões?

O sistema de fiscalização automática da velocidade, a nível nacional, é inovador. Assim, importa prestar aos utentes das vias, onde os equipamentos para o efeito são instalados, informação relativa a esta realidade através de símbolo adequado e respectiva sinalização.

Assim vai o receituário fiscal rodoviário português com os excessos de velocidade.

Os valores das multas irão direitinhos para o SIADAP do Sindicato dos Ministros?

Plenário regional de Professores e Educadores Contratados ou Desempregados

Plenário Regional de Professores e Educadores Contratados ou Desempregados

Auditório da Sede do S.P.N. no Porto - 14 de Março, 18h30m

Ordem de trabalhos:

1.                                                                                    Actual situação política.

2.                                                                                   Acção reivindicativa imediata:

                                       Discussão na AR da Petição dos Concursos;

                                       Reivindicação do pagamento pelo índice 167 aos docentes contratados.

O Que Faz Falta: Avisar Como estes Vampiros Desgovernam...?

Requisição Civil de Professores...?

Caro/a Dr./Drª. ... ,

No âmbito do processo de constituição da Bolsa de Professores Classificadores dos Exames Nacionais do Ensino Secundário, da responsabilidade deste Gabinete (Despacho 18060/2010, de 3 de Dezembro), vimos, por este meio, informá-lo/a que foi seleccionado/a para desempenhar a função de classificador.

Para o efeito, terá de frequentar a acção «Questões de fiabilidade na classificação de respostas a itens de construção no contexto da avaliação externa das aprendizagens», creditada pelo Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua, a qual releva para a formação contínua nos termos do ECD.

A componente presencial desta acção decorre nos próximos dias 25 e 26 de Março de 2011, com o seguinte horário: 9H00/13H00 e 14H30/18H00.

No que respeita ao local da acção, deverá consultar o site do GAVE através da turma que lhe foi atribuída e que é a seguinte: DES112.

Agradece-se que seja portador/a de computador portátil (?), o que facilitará a dinâmica dos trabalhos a desenvolver no âmbito desta acção.

É também necessário que leve as provas de exame da 1ª e 2ª fases (2010) e respectivos critérios de avaliação...

Qualquer dúvida decorrente deste processo deverá ser colocada à direcção da escola a que pertence, prestando o GAVE o apoio necessário ao órgão de gestão da escola.

Melhores cumprimentos

GAVE A Bem da Nação

Pois, também seria quiçá aconselhável levar um carrinho de linhas a pitról, salgadinhos, uma caixa das esmolas de uma qualquer sede do PS, um penico para servir de capacete face a um eventual sismo de violência de massas, um lápis sem grafite, uma esferográfica rosa e folhas de papel A4 pretas com linhas hiperbólicas.

Refogados Tostados Educacionais: Novas Fronteiras para a Constituição de Agrupamentos...

A agregação de agrupamentos de escolas e escolas não agrupadas,pode ser da iniciativa das direcções regionais de educação (DREs) ou dos agrupamentos de escolas e escolas não agrupadas.

No fundo é uma forma airosa do ME impor a política de agrupamentos inconsequentes e retirar o ónus de responsabilidade perante eventuais conflitos.

O ME parte de um pressuposto não comprovado quando afirma que os agrupamentos de escolas se têm afirmado como a mais eficaz unidade de gestão escolar em Portugal (???)

No países nórdicos escolas com mais de 600 alunos é objecto de profunda reflexão face à hipótese de ingovernabilidade e ao enviesamento dos resultados finais.

Mas como devem ser países pouco desenvolvidos, monótonos e com frieiras neurológicas, é de compreender a insanidade cognitiva dos mesmos face a um país como Portugal que é por sua vez  altamente desenvolvido e por isso só sociedades como a nossa têm o privilégio de conviverem com uma situação de Crise.

Professores contratados e desempregados...

  Sábado 12 de Março, Campo Pequeno – Professores em luta

É certo que entre muitas preocupações que deveriam convocar todos os professores para uma forte participação na luta, destacam-se as que se prendem com o propósito do Governo, cada vez mais à vista, de exterminar dezenas de milhar de horários de trabalho docente nas escolas públicas e mesmo de colocar o D. Afonso Henriques à rasca. 
Obedecendo aos aos mais altos desígnios patrióticos da má gestão na defesa de determinado tipo de interesses, este Governo numa de combater o crise petrolífera e a ausência de democracia na Líbia, tudo faz para que o desemprego de dezenas de milhar de docentes possa, quiçá provocar voluntariado para combater Gaddafi (?).

Esta é uma ameaça sobre milhares de professores e educadores contratados que continuam a ser indispensáveis ao normal funcionamento das escolas. 

Governo à Rasca...?

Cavaco Silva, primeiro-ministro saudoso de tertúlias sinistras passadas, durante o 1º mandato foi puxando as orelhas a Sócrates que fingiu uma alegria pesarosa das situações e, por sua vez, também tentou minar o terreno de forma a aparecer, a partir de hoje, como mais uma vítima da guerrilha política da Direita liderada por Cavaco.

Cavaco solidário com a Geração à Rasca só se for para chatear o vizinho de S. Bento, porque na verdade, sempre manifestou incomodidade e desprezo por qualquer movimento de contestação ao seu Poder Político.

Neste 2º mandato, Cavaco irá, como Sócrates espera, forçar Portugal a ir a votos; a ironia destes cinismos políticos poderá resultar no facto do PS voltar a ganhar as eleições, quiçá com maioria absoluta e graças às ajudas do Presidente da República.

The Day After: e se...?

1 - Ghaddafi/Kadhafi ganha o controlo total da Líbia, então os Políticos Capitalistas, ávidos de benesses e salamaleques perante o grande líder, ficarão numa situação bastante incómoda e voltarão, humilhantemente, ao beija-mão perante a necessidade/consumo premente de petróleo.

2 - Ghaddafi/Kadhafi perde o controlo total da Líbia e a Al-Qaeda/fundamentalismo islâmico entra no Norte de África, conquistando o Poder da Líbia, então a pressão sobre países vizinhos será enorme e os amigos  Ocidentais (U.E e USA) poderão continuar a respirar; passarão a existir as condições ideais para que o desemprego não afecte o loby da indústria de armamento.

Entre Ghaddafi/Kadhafi  e Bin Laden o fundamentalismo islâmico procura o respectivo líder, porque ambos defendem o terror, tal como muitos dos países ditos civilizados/democráticos.
A UE e os USA parece que já decidiram qual dos dois é o terrorista bom e qual é o terrorista mau...

Bin-Laden parece ser hoje a única razão de vida da política do carnaval actual; se ele desaparecer, assistiremos a uma situação idêntica à de um reformado que fica sem vontade de viver porque se sente um inútil perante a sociedade.

O Líder Tolerante: o genuíno

Dia Internacional da Mulher

No dia 8 de Março de 2011 assinalam-se os 100 anos das comemorações da luta da mulher contra a discriminação sexual, social, familiar, educacional, cultural, política e económica.

Em Portugal cerca de 56% da Nação é formada por mulheres, no entanto poder-se-á questionar:

1 - Trabalho igual salário desigual?

2 - Quantas mulheres ocuparam o cargo de Presidente da República e de Primeiro Ministro?

3 - Nas estruturas religiosas onde está o Poder das Mulheres?

4 - No mundo empresarial quantas mulheres se conseguem impor?

5 - A nível educacional, nos resultados finais, as mulheres conseguem obter as melhores classificações, mas depois...?

Educação: Demagogia e Populismo...

De uma maneira geral podemos afirmar que este sistema político necessita de ser refundado, na medida em que o actual estado partidário enquistou a defesa de um Poder desfasado da realidade.

Os Partidos Políticos, principalmente os da oposição tentam imitar os respectivos vícios antigos e os novos do PS, de perpetuarem o carcinoma que tem vindo a corroer a democracia, enviesando as expectativas/aspirações básicas da sociedade portuguesa.

Se na arena político-partidária do confronto da Assembleia da República e dos Media de grande consumo, há como que uma aparente digladiação corrosiva entre os diversos rivais, já nas lides vão-de-escada, como as reflexões/entrevistas, a verdade das palavras contradiz os supostos actos futuros de cada um dos Partidos.

O populismo e demagogia dos dirigentes do PSD e do CDS marcam a agenda em função dos respectivos interesses, como se apresentassem atestados de virgindade de inocência perante os desmandos de um governo no meio de uma violenta tempestade, com ondas de um metro; a turbulência governamental apenas é criada pelo próprio Homem do Leme que tenta incendiar as águas...

O PS procura a vitimização, mesmo que para isso tenha de hipotecar a sobrevivência da população, enquanto que as outras entidades partidárias tentam apresentarem-se diferentes, para governarem a mesma no mesmo estilo de política.

As declarações de Paulo Rangel marcam o nascimento de um novo paradigma que será semelhante a la mierda do paradigma do PS.

Afinal de contas, as medidas educacionais propostas pelo PS coincidem o pensamento das dos dirigentes do PSD/CDS, que na A. R. se apresentam como paladinos da transparência e da ética e nos rincons confessam outras intenções.

Despedir, despedir, despedir, para poupar na despesa primária, mesmo que o futuro sem futuro educacional de uma geração possa servir de aval para financiar a má gestão governamental, presente e futura, em favor de interesses individuais e partidários...

O PS, por exemplo acusa e com razão o PSD e o CDS de querem a privatização do Serviço Nacional de Saúde, mas por outro lado, o Governo está abusando das PPP, com a privatização da Gestão do SNS e da Gestão da Escola Pública.

 Qual a diferença?

Paulo Rangel: Despedir Professores é um acto Patriótico...

Hoje, na RTP-N o candidato a candidato para a liderança eterna, Paulo Rangel, considerou perfeitamente válidas algumas das medidas, para a área da educação, promovidas pelo actual Governo:

1 - EVT só com um professor, tal como um licenciado em Matemática estar apto a dar aulas de Direito (e vice-versa), porque são áreas abrangentes (Educação Visual/Desenho semelhante a Educação Tecnológica??? / Matemática e Direito similares???).

2 - Existência da Área de Projecto é um autêntico desperdício e por isso tem todo o sentido em acabar.

Acrescentando que se a intenção for a contenção de custos, então a Ministra tem toda a razão; mas parece que Isabel, não se referiu propriamente aos custos (1º objectivo) e sim à melhoria da qualidade do ensino.

Por isso, Professores Contratados a Termo/Precários podem contar que num Governo PSD a política educativa não será muito diferente da actual: caixote do lixo/desemprego.

Professores Contratados preparam-se para a Guerra...

Novos Fardamentos

Camuflagens

Alentejo local de eleição para treinos militares de professores mujahedin?